24 noviembre 2017

LAS FAMILIAS NOS VISITAN

Ya han sido varios los papis y mamis que se han acercado a compartir las clases de Educación Física con sus hijos.
Así que si tenéis ganas, animaros, aquí os esperamos.






INDIACAS

 HISTORIA 

La Indiaca tiene su origen en Sudamérica, concretamente en Brasil, donde goza de gran popularidad, y que allí llaman “Peteka”. Aunque como ocurre en los juegos populares, es muy difícil averiguar con precisión su primitivo origen, por falta de datos, bibliografía, etc., o bien porque juegos parecidos o similares fueron practicados por distintas culturas y pueblos lejanos, así un juego de similares características lo practicaban antiguamente los Chinos, los Coreanos, y también en el continente americano los Incas. En Europa la Indiaca entró por Alemania, cuando en 1936 un profesor de educación física germano llamado Kal Hans Krohn la importó del Brasil, a raíz de esto se comenzó a jugar por todo el viejo continente, llegando hace poco tiempo a nuestro país -España-, como un recurso didáctico, como un juego-deporte diferente, de múltiples posibilidades físicas, educativas y de ocio, capaz de ofrecernos una alternativa, tanto en recreación, en mantenimiento físico, como en los programas escolares de educación física. Los indígenas brasileiros utilizaban una Indiaca original construida con un saquito de cuero relleno de tierra, arena o harina, al que unían unas plumas que pegaban con barro, sujetándolas al saquito con un acuerda. Con el paso del tiempo, como toda actividad humana va evolucionando, ganando adeptos y practicándose en otras latitudes, en otras sociedades más industrializadas, por lo que en la actualidad nos encontramos con múltiples modelos, unos han cambiado el saquito de cuero por la goma-espuma de diferentes densidades y pesos, para utilizarla con distintos fines, recreativo, competitivo, escolar, etc. Otros siguen fabricando Indiacas con cuero o una piel similar, con plumas artificiales o naturales. La Indiaca como muchos otros juegos y actividades físicas, nació y creció como juego popular, una diversión en la calle, para jugar y recrearse el pueblo, pero a través del tiempo fue evolucionando, se delimitaron sus reglas: campo de juego, material, reglamento, etc., a la diversión se le sumo la competitividad y todo ello contribuyó a desembocar en un deporte, con sus técnicas, tácticas, reglamento, competición, clubes y asociaciones.

  EL MATERIAL Y TIPOS DE INDIACAS

 Existen tres tipos o categorías de indiacas, que son:

 • La Indiaca Turnier: es el tipo de Indiaca con el que juegan los profesionales, es por tanto una Indiaca reglamentada para la competición. Su forma es como una especie de pelota aplanada de unos 70 mm. De diámetro por 20 mm. De grosor, es de goma-espuma prensada recubierta de piel sintética o de cuero. Unido a la especie de pelota o parte inferior de la indiaca están las plumas de colores que tiene una longitud de 20 cm., (tres o cuatro plumas), es la parte superior que va fijada a la inferior por una especie de cuelo de plástico o goma, dentro del cual van pegadas las plumas.

 • La Indiaca Play: Su parte superior está formada por tres o cuatro plumas, pegadas y sujetas a la parte inferior por una fuerte goma. Esta parte tiene forma de saquito o diábolo y está hecho de goma-espuma, midiendo unos 6 cm. de diámetro por unos 10 cm. de longitud. Es una Indiaca menos pesada que la profesional, siendo su fin principal la recreación, la diversión, por lo que resulta ideal para la iniciación y muy práctica en el campo educativo.

• La Indiaca tenis: Es una variante de las dos modalidades en la que se utilizan para jugar dos raquetas de plástico duro pero muy ligero, con las que se golpea la Indiaca, teniendo esta modalidad una gran similitud al badminton y un carácter recreativo.

VIDEO INDIACA



HISTORIA DEL FRISBIE

Este deporte surgió de un simple juego, inventado al azar cuando unos jóvenes norteamericanos, después de comerse unas tartas fabricadas por la empresa pastelera "Frisbie Pie Company", jugaban lanzando los moldes -bases- sobre los que reposaban las tartas. Se recuerda que después de la Segunda Guerra Mundial -1946-, los estudiantes y militares jugaban lanzando estos moldes en sus campus y cuarteles respectivos.
En esta época Walter Frederick Morrinson patentó el primer "Frisbee" o plato volador que llamó "Pluto Platter" y lo hizo de baquelita, pero resultó tener un gran inconveniente, que al caerse al suelo se rompía en pedazos. A mediados de este siglo aparecen con fuerza las fábricas de materiales plásticos, acontecimiento que va a tener gran importancia en el prometedor futuro del Disco, que toma tal impulso y desarrollo a partir de 1950 que la firma de jugueterías Wham ´O compra la patente y lanza el nuevo Frisbee. El nuevo Disco de material plástico volaba sin problemas y además al chocar contra el suelo o las paredes no se rompía. Entonces se estudió y confeccionó el reglamento y los niveles de aptitud, y una vez concluidos, se pudo decir que había nacido un nuevo deporte, que poco a poco se expandiría desde su lugar de origen, California, por todo el país (EE.UU.).
En Estados Unidos se empezaron a crear clubes, competiciones y exhibiciones, campeonatos, y aquel juego que comenzó por azar se había convertido en una realidad, un deporte, cuyos mejores jugadores eran californianos como el origen del propio deporte.frisbieEn 1967 se edita el reglamento de "Disco" creado por la Asociación Internacional de Frisbee. (FIA).
En 1968 Joel Silver y Buzzy Hellring crean y fomentan un deporte colectivo con el disco volador, es el nacimiento del ULTIMATE, promocionándolo en el Instituto de Columbia de Maplmalwood en Nueva Jersey, extendiéndose este deporte por otros institutos del Estado y formándose la Conferencia de
Ultimate de Nueva Jersey, así el primer partido entre colegios de Ultimate se celebró el 6 de noviembre de 1972 compitiendo Rutgers contra Princetown.
Los años setenta constituyen la época de esplendor del Disco y todas sus manifestaciones, había jugadores y equipos por todo el país, se sucedían las demostraciones, los campeonatos, torneos y competiciones entre ciudades y estados, el Disco había asentado como deporte, se había ganado su puesto entre los deportes practicados en Norteamérica y su gran popularidad hace que crece el Atlántico invadiendo Europa en
la que entre por Francia en 1973. En 1974 se celebran los primeros campeonatos del mundo de Disco en el Rose Bowl de Pasadena. California.
Un poco más tarde llega a España por el País Vasco fundándose en 1979 la Asociación Española de Disco con sede en Bilbao, celebrándose el 1º campeonato de España el verano de 1985 en Somo-Laredo (Cantabria)
MATERIAL
En la actualidad los discos o Frisbie se fabrican de polipropileno de alta calidad, aunque también de otros plásticos inferiores.
Para comprobar su calidad al adquirir un disco, es necesario asegurarse de que es lo suficientemente flexible, para que no se rompa al caer al suelo o chocar con paredes o obstáculos.
Otra característica importante para constatar la calidad del disco, será su peso, ya que este puede ser muy variado, oscilando entre los 90 grs. hasta los 175 grs. siendo los más recomendables, los que oscilan entre 100-120 grs.
En cuanto a su forma, son circulares y planos, y los hay de varios tamaños, siendo el Disco medio de unos 25 cm. de diámetro. Lo ideal para que el vuelo sea estable es la correcta relación entre peso y tamaño.
Otra característica es que suelen ser de colores llamativos, lo que favorece su visibilidad durante el vuelo, facilitando la recepción.
Modelos Oficiales: Los Discos reglamentarios en competiciones y campeonatos oficiales son de la marca Word-Class, y los hay de diferentes pesos: desde 95 grs. 119, 141 y 165.
MODALIDADES
El Disco tiene una amplia gama de posibilidades que resumiré en dos grandes bloques:
1. Juegos individuales y de habilidad
  • Lanzamiento a distancia
  • T.R.C. (Tirar, correr y recoger)
  • M.T.A. (Máximo tiempo en el Aire)
  • Lanzamiento de Precisión
  • Figuras libres
  • Golf: marcar un trayecto de varios "Hoyos" y realizar el circuito acercándose a los hoyos.
2. Juegos colectivos
 EL ULTIMATE
El ultimate. Un deporte competitivo sin contacto entre jugadores, que es jugado en equipos con un disco volador, su zona de anotación es similar a como lo hacen en el Fútbol Americano. Los jugadores no pueden caminar y correr mientras tengan el disco en las manos. El Ultimate es distinguido por su principio del "Espíritu de Juego" o Principio del juego justo, su alto rendimiento, y la alegría del juego.
En él compiten dos equipos de 7 jugadores cada uno, que trata mediante rápidos desmarques de recibir pases precisos, de marcar el mayor número goles en la zona final o de ensayo del equipo contrario, recibiendo los menos posibles.
Tiene dos puntos específicos esenciales, uno que el instrumento de juego es el disco y otro que las reglas están fundamentadas en el auto arbitraje y la no violencia.
El objetivo del juego es intentan ganar al equipo adversario marcando más goles, por tanto el equipo que tiene la posesión del disco debe intentar mover éste en posiciones adecuadas (desmarques) y avanzar mediante pases sucesivos entre sus jugadores para facilitar marcar el gol. El equipo que está en posesión del disco será atacante y otro del defensor.
Se marca gol, cuando un jugador del equipo atacante consigue recibir dentro de la zona de gol del otro equipo un pase de un compañero y posa el disco en el suelo. El equipo defensor tiene el objetivo de interceptar los pases del otro equipo, haciéndose con el disco y así convertirse en equipo atacante para intentar marcar goles.
El terreno de juego es un rectángulo cuyas dimensiones son 100 m. de largo por 35 m. de ancho, dividido en tres zonas bien diferencias, una zona central o zona de juego amplia de 50 m. de larga por 35 m. de anchas. (Aunque se pueden hacer adaptaciones en las dimensiones del juego) El disco que se utiliza en competiciones oficiales, es un modelo de los de más peso: 165 grs.
Las reglas principales:
-El partido tiene dos períodos de 25 minutos cada uno, que hacen un total de 50 minutos de juego, más un descanso en la mitad de 10 minutos. Se pone el cronómetro en marcha cada vez que se pone en juego el disco, parándose en cada interrupción del juego por la razón que sea gol, tiempo muerto, falta, lesión...
-Se permite a cada equipo 3 tiempos muertos en cada período del partido y uno en la prórroga, de una duración de dos minutos cada uno, y debiendo estar en posesión del disco para pedir tiempo muerto.
-El disco solo se desplaza por pases.
-El jugador no puede avanzar con él.
-El jugador con el disco puede pivotar sobre un pie y mover el otro.
-El disco solo puede estar en posesión del jugador durante 10 segundos.
-El autopase no está permitido
-Si el disco cae o sale de banda, es falta del ultimo jugador que lo tocó
-Ante la disputa de un disco en el aire, tiene preferencia el atacante.
-Los jugadores se pueden desplazar libremente por todo el terreno incluidas zonas de gol.
-El contacto entre jugadores no está permitido, la defensa a un metro aproximadamente.
-Si un jugador defensor comete falta dentro de su zona de gol, saca el equipo contrario desde fuera de dicha zona en el punto más cercano al lugar de la falta.
-No existe fuera de juego
-Sólo un defensa puede estar a un metro defendiendo al atacante, el resto de los defensores, como mínimo a 3 metros.
-El arbitraje es realizado por todos los jugadores participantes.
-Para comenzar a jugar ambos equipos deben encontrarse detrás de sus líneas de gol, lanzando el disco un jugador defensor hacia el equipo atacante

02 noviembre 2017

"EL RELOJ DORMILÓN"

En este cuento nuestro alumn@ han tenido que atravesar varios países hasta llegar al lugar donde tenían la tuerca mágica para arreglar a nuestro amigo "el reloj dormilón".
Además de las habilidades motrices, hemos trabajado sobre todo la coordinación, el equilibrio y la lateralidad.



LUZ NEGRA

Dentro de los cuentos de halloween, hemos trabajado con la luz negra. Les encanta, además de trabajar la expresión corporal, la creatividad y el trabajo en equipo.
Además se han sentido auténticas estrellas, ya que hemos invitado al alumnado de infantil a ver nuestras coreografías.




HALLOWEEN LLEGA A NUESTRO GIMNASIO

Y con halloween llegan cuentos terroríficos acompañados de juegos superdivertidos.....




" NOS VAMOS DE AVENTURAS"

En este cuento nuestros alumn@s van a tener que superar juegos con diferentes obstáculos, donde trabajaremos fundamentalmente las habilidades motrices ( saltos, desplazamientos y giros ).




JUEGOS COOPERATIVOS Y JUEGOS CON PARACAÍDAS

Beneficios de los juegos cooperativos

  -   Permite a los alumnos la exploración y la facilitación de la búsqueda de soluciones         creativas en un entorno que está libre de presiones.
  -  Favorecen las relaciones cordiales entre los diferentes participantes del juego.
 -  Posibilita el aprendizaje de los valores morales y habilidades para las relaciones      sociales.
 - Permite que los distintos participantes del juego cooperativo valoren positivamente el esfuerzo y el éxito ajeno, es decir, el de los compañeros.

  - Los juegos cooperativos incrementan las conductas de ayuda y comunicación entre los participantes del juego.

Beneficios de los juegos con paracaídas

  • Alienta la cooperación y los juegos cooperativos
  • Refuerza la parte superior del torso
  • No competitivo
  • Desarrolla diferentes habilidades
  • Refina las habilidades perceptuales
  • Refuerza la toma de turnos  y el intercambio
  • Desarrolla un sentido del ritmo
  • Promueve la interacción social
  • Mejora el desarrollo del lenguaje




24 octubre 2017

BABY DUATLÓN


La Federación Extremeña de triatlón junto con nuestro cole, organizará el próximo 27 de Octubre un Baby Duatlón.
Los profesores del colegio se harán cargo de dirigir y coordinar los diferentes horarios y recorridos para los niñ@s.
Imprescindible traer: bicicleta, motoreta, triciclo, bici sin pedales, patinete....etc, el casco es obligatorio, zapatillas para correr y ropa deportiva cómoda.

TAREA 4

- Como somos reporteros, vamos a escribir un artículo sobre el duatlón que se celebrará en nuestro cole, informaréis sobre dicho evento y tendréis que incluir anécdotas y curiosidades que ocurran.
! Ánimo reporteros!

( Los reportajes se recogerán el miércoles )
TAREA 3

- Buscar la biografía de un atleta en activo.
TAREA 2

-Buscar la biografía de un jugador  de béisbol profesional en activo.
EL DUATLÓN

El duatlón es un deporte individual y de resistencia, que reúne dos disciplinas deportivas: atletismo y ciclismo. Se aplica el orden siguiente: carrera a pieciclismo y carrera a pie. Tiene una variante que es el duatlón de montaña, realizada en caminos no asfaltados y con una BTT.
Se puede considerar como una modalidad del triatlón . En duatlón el evento de mayor exigencia física se conoce como el Powerman (10 km de carrera a pie, 150 km de ciclismo y otros 30 km de carrera a pie).​ El duatlón se disputa tanto en carretera como en montaña.
Las distancias recorridas en pruebas de duatlón son:
  • Distancia sprint: 5 km + 20 km + 2,5 km
  • Distancia olímpica ó corta: 10 km + 40 km + 5 km
  • Distancia larga: 14 km + 60 km + 7 km
El duatlón en España depende de la Federación Española de Triatlón (FETRI).
Emilio Martín es el máximo representante del duatlón a nivel español y uno de los grandes duatletas a nivel internacional, podemos corroborarlo con algunos títulos ya en su palmarés, como son, varios campeonatos de España y de Andalucía, su primer puesto en el Campeonato del mundo de duatlón 2012 y su segundo puesto en el Campeonato del mundo de duatlón 2013. También tenemos a otros duatletas importantes a nivel nacional como son Sergio Lorenzo o Aída Valiño.



TAREA 2

- Buscar información sobre los fresbee: cómo es, de qué está hecho, quién lo inventó y dónde...
- ¿ Existe algún deporte de fresbee ?. Explícalo si lo hay
          DESCUBRIMOS LAS INDIACAS Y LOS FRESBEE


Las indiacas y discos voladores son materiales muy atractivos y motivadores para los niños, ofreciendo un amplio abanico de actividades muy variadas.
Por un lado vamos a trabajar las técnicas de golpeo, juego en equipo, reflejos, coordinación, táctica.... todo ello a través de actividades con las indiacas y el dispute de partidos con diferentes agrupaciones ( individuales, parejas, tríos, grupos ).
Por otro lado, a través de los discos voladores, trabajaremos los lanzamientos y recepciones y vamos a aprender a jugar al "Ultimate" ( juego de disco, con reglamento).
Por último, nos divertiremos con actividades utilizando ambos materiales a la vez ( tenis disco, voley disco....).
La utilización de este tipo de material favorece actividades cooperativas, donde se trabajarán los valores.

20 octubre 2017

TAREA 1

- Inventa un juego cooperativo para explicarlo a tus compañeros y llevarlo a cabo en clase. 


 
" JUEGOS COOPERATIVOS Y CON PARACAÍDAS"

Los juegos cooperativos y con paracaídas, ofrecen un abanico de juegos novedosos y atractivos para los niñ@s, permitiendo multitud de actividades divertidas, no competitivas, fomentando valores como la ayuda, respeto de las normas establecidas, respeto hacia los compañeros....así mismo, son actividades muygratificantes, potenciando la utoestima de nuestros alumn@s.
PROYECTO: " TODOS SOMOS IGUALES "

Para conseguir los  objetivos de este proyecto, vamos a trabajar durante todo el curso diferentes temas para conseguirlos de la manera más atractiva y motivante para el alumnado. ! Espero que lo paséis muy bien durante el curso chicos !

OBJETIVOS:


  • Potenciar la faceta educativa de la actividad física y el deporte escolar.
  • Enseñar al alumnado los mecanismos que rigen diferentes competiciones, anteponiendo el gusto por la participación al logro de la victoria.
  • Aprender a solucionar los conflictos convenientemente y a acatar las decisiones del árbitro o director del juego.
  • Premiar adecuadamente las conductas en las que predomine el espíritu deportivo.
  • Favorecer el uso de las TIC´s  en el trabajo de los diferentes valores que desarrolla la práctica deportiva.
  • Incluir en este trabajo a las familias del alumnado.
  • Ampliar la oferta lúdico-deportiva al alumnado. 

11 octubre 2017

" EL BÉISBOL"

BREVE HISTORIA
 
El béisbol tal y como lo conocemos hoy en día se creó en Estados
Unidos a partir de un juego infantil británico llamado “rounders”, derivado del críquet inglés, que era practicado por los colonos ingleses en el siglo XVIII. Las primeras reglas de béisbol y las características
del campo de juego, las estableció AlexanderJ Cartwright en el año 1845.
No obstante, es interesante comentar que en muchas culturas existen
juegos de lanzamiento y golpeo de similares características. Incluso algunos
juegos tradicionales tienen características similares.
El béisbol tuvo mucho éxito en Estados Unidos, y rápidamente se
extendió a los países de América Central y del Caribe. Más tarde llegaría
también a Europa y Asia.
Este deporte fue introducido en España por el periodista Agustín Peris,
concretamente en Cataluña, creándose en 1929 la Federación Catalana de
béisbol. Los primeros clubes se establecieron en poblaciones cercanas a
Barcelona, ciudad en la que el béisbol fue olímpico por primera vez en los
juegos de 1992.

 BÉISBOL: ANÁLISIS DEL JUEGO.
 
En el béisbol se produce el enfrentamiento de dos equipos, que se
alternan por orden en el lanzamiento y bateo de la pelota respectivamente.
Podemos considerar que el equipo bateador es el equipo ATACANTE, mientras
que el equipo lanzador es el DEFENSOR.
El objetivo del juego es conseguir el mayor número de carreras durante
el partido. Cada carrera vale un punto, y las puede conseguir el equipo
atacante al dar una vuelta completa al campo, pasando por las 3 bases y
llegando a la base de meta o casa sin ser eliminado. El equipo defensor debe
intentar que los atacantes no completen la carrera. A lo largo de los siguientes
apartados veremos qué puede hacer para conseguirlo.

1. EL TERRENO DE JUEGO
 
El terreno de juego es una superficie al aire libre en la que destaca un
campo de hierba en forma de rombo y una zona de tierra que lo rodea. En el
distinguimos los siguientes elementos de interés:
-Campo interior o diamante: es el rombo de hierba. Está delimitado por las 3
bases y por la casa o zona de bateo.
-LÍneas de fuera: para que una pelota bateada sea “buena”, debe ir entre las
líneas que unen la casa con la primera y tercera base respectivamente.
-Zona de bateo, casa o “home”: es el punto en que se batea la pelota, así
como zona de paso obligatorio para anotarse una carrera después de pisar la tercera base.
-Zona de lanzamiento: situada dentro del diamante, es la posición desde la
que se lanza la pelota para comenzar el juego.
-Campo exterior: es el espacio comprendido entre las líneas de fuera más allá del diamante.

21 septiembre 2017


                                                     CURSO 2016-17

20 septiembre 2017

TIPOS DE JUEGOS OLÍMPICOS

Juegos Olímpicos de Verano

Los Juegos Olímpicos de Verano son un evento deportivo que reúne gran cantidad de deportistas en múltiples especialidades cada cuatro años, organizado por el Comité Olímpico Internacional (COI). Constituye el más importante de los eventos deportivos multidisciplinarios en el mundo, incluyendo la mayor cantidad de deportes o disciplinas y en el cual participan atletas procedentes de todos los países y naciones. Cinco países han participado en todas las ediciones de los juegos olímpicos: Australia, Francia, Gran Bretaña, Grecia y Suiza. Asimismo, Gran Bretaña es el único país que ha ganado medallas doradas en cada uno de los juegos olímpicos.


Juegos Olímpicos de Invierno


Los Juegos Olímpicos de Invierno son un evento multideportivo que se celebra cada cuatro años bajo la supervisión y administración del Comité Olímpico Internacional. Incluye deportes de invierno, tanto de hielo como de nieve. 



Juegos Paralímpicos


Los Juegos Paralímpicos constituyen el principal evento deportivo en el mundo de los atletas discapacitados.  Existen seis categorías de atletas, que van desde atletas con lesiones de médula espinal hasta los visualmente discapacitados.
La palabra «Paralímpico» procede de la preposición griega «para», que significa «junto a» o «al lado de», y la palabra «Olímpico».

Los Juegos Paralímpicos fueron creados por Ludwig Guttmann, un neurocirujano alemán que escapó a la persecución judía y encontró refugio en el Reino Unido. En el Stoke Mandeville Hospital en Buckinghamshire, trató a un número creciente de militares que volvían del frente, de los que muchos sufrían una parálisis y se enfrentaban a un futuro incierto. Guttmann era consciente de los efectos positivos que la actividad física tenía en la psique y, por lo tanto, su pauta de tratamiento incluía deportes individuales y de equipo. La primera competición entre atletas discapacitados fue de tiro con arco y tuvo lugar el mismo día que la ceremonia de inauguración de la decimocuarta edición de los Juegos Olímpicos en 1948.



TAREA 1


Investiga.... ¿ qué deportes se incluyen dentro de cada uno de los tipos de Juegos ?
¿ Es lo mismo Olimpiada que Juegos Olímpicos ?

En ocasiones se puede ver el uso indistinto de ambos vocablos como sinónimos, pero no tienen el mismo significado.
Las Olimpíadas u Olimpíada (admitidos con y sin acento) es el periodo de cuatro años que transcurre entre dos Juegos consecutivos, los Juegos Olímpicos son la competición en sí misma.
Los penúltimos Juegos Olímpicos de verano tuvieron lugar en la ciudad de Londres entre el 27 de Julio y 12 de agosto de 2012. La Olimpíada comenzó justo al acabar éstos, el 13 de Agosto, y duró hasta el inicio de los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro el 5 de Agosto de 2016. Lo mismo ocurre con los JJOO de invierno.

                  
PROYECTO: " LOS REPORTEROS DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS"

Tras haber conocido el año pasado cómo se desarrollaban las primeras Olimpiadas en Grecia, este año nos vamos a convertir en reporteros deportivos de los Juegos Olímpicos, viviendo en primera persona dicho evento y sus modalidades deportivas.
Espero que este año os lo paséis tan bien cómo el anterior, así que disfrutad con la Educación Física y ya me contaréis...

                                   
EL REENCUENTRO

Así es como se llama la unidad que estoy trabajando con 1º y 2º antes de comenzar nuestro proyecto: "Érase una vez..."
Alos niñ@s de 1º no los conocía, así que lo estamos haciendo, estamos aprendiendo las normas y rutinas de la clase de E.Física. Estos días hacemos juego libre, donde aprovecho para conocerlos a través de la observación: cómo se relacionan entre ellos, cómo interactúan, los grupos que se forman, cómo resuelven los conflictos....
El paso de la Educ, infantil a la Primaria es complicado, son muchos profes y normas nuevas, así que necesitamos un pequeño período de transición.

06 septiembre 2017

TALLER DE COCINA

Los niños y niñas de primero hemos realizado un taller de cocina, seguimos trabajando los sentidos. En esta ocasión me han ayudado los padres, que se han encargado de realizar la compra de los ingredientes y de impartir el taller. Gracias a mis compañeras Toni y Mº Luz por ayudarme también.
yo creo que las caras lo dicen todo.... 

 

16 junio 2017


Qué bien lo hemos pasado en nuestro taller de cocina, hemos podido disfrutar de todos los sentidos......Muchas gracias a los padres que nos habéis ayudado y logrado que esto sea posible y gracias a mis compañeras Toni Juez y Mº Luz, por apoyarme siempre. Yo creo que caras lo dicen todo......















15 junio 2017

EXPOSICIÓN DE CÓMIC

Ya están expuestos en nuestra biblioteca algunos de los cómics que realizamos el pasado trimestre. !Felicidades chic@s!, algunos son fantásticos.





Con sentimiento.....

Así se llama nuestra última unidad de este curso que ya mismo se acaba.
A través de este tema estamos conociendo y experimentando los diferentes sentidos. Para ello, estamos realizando juegos motrices, auditivos, visuales, de expresión corporal.....en definitiva, que proporcionen experiencias sensitivas al niñ@ para afianzar los conceptos de los sentidos.







26 abril 2017


¿ A QUÉ JUGABAN LOS NIÑOS EN LA ANTIGUA GRECIA ?

En la Grecia Clásica existe una división social característica entre las dos polis principales y rivales entre sí: Atenas y Esparta. La vida en una u otra polis determina la educación del niño.
La educación en Esparta y otras ciudades regias era totalmente arcaica y estaba regulada por el Estado. Los espartanos eran educados para formar parte del ejército. A los siete años, niños y niñas iniciaban su adiestramiento físico a cargo del Estado mediante carreras, saltos, manejo de las armas o lanzamiento de jabalina. La música formaba parte del adiestramiento ya que consideraban que los ejércitos entonando una canción marcial asustaban al enemigo. Las adolescentes abandonaban el adiestramiento para ser educadas como madres de soldados. Durante trece años los muchachos se preparaban para la vida adulta, teniendo que vivir una temporada en solitario en el campo. Entre los 20 y 30 años se integraban en el ejército donde continuaban su perfeccionamiento militar. A los 30 años alcanzaban la edad adulta y pasaban a desempeñar cargos públicos hasta los 60.
Se procuraba fortalecer el carácter de los niños mediante castigos severos y el fomento de los valores primordiales como amor a la verdad, la justicia y el deber, respeto a los padres y a los ancianos, rechazo a la mentira y al libertinaje, misericordia con los pobres y los desvalidos. Además la sociedad ateniense estaba organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. Sin embargo, el aprendizaje adulto no estaba considerado como algo útil.
Por el contrario, la sociedad ateniense era mucho más flexible. Aunque en principio la libertad de movimientos era menor que la que podía darse en Esparta, la educación de los niños de siete a los dieciocho años solamente se debía al padre de familia y no al Estado. A partir de los dieciocho años el adolescente comenzaba a aprender el oficio de las armas.
Como fuentes de investigación para conocer los juegos y juguetes infantiles en la Grecia Clásica se han empleado a testimonios arqueológicos y especialmente, los vasos pintados en los que aparecen los niños con diversos juguetes que han sido estudiados. Todo esto ha sido apoyado con la ayuda de los textos antiguos, en los que se hace referencia continuamente a la vida cotidiana en Grecia.
2. INICIO DE LOS JUEGOS EN GRECIA.
En Grecia los niños recibían sus primeros regalos a los cinco días de su nacimiento. Estos son los regalos que se conocen con el nombre de “primera mirada” y se obsequiaban como cerebración del inicio a la religión al niño. Más tarde los niños irán recibiendo regalos en sus fiestas de cumpleaños.
En la primera infancia las encargadas de velar por el niño serán las madres y nodrizas, ya que la ocupación de los padres griegos se encuentra fuera de casa. Eran entonces las madres y nodrizas las que entretenían a los niños con juegos, cuentos y canciones.
Las cunas utilizadas en la Grecia Clásica fueron representadas en vasos pintados, por lo que podemos saber que frecuentemente eran cestas de mimbre o artesas de madera y además podían llegar a tener forma de zapato. Mientras se acunaba a los niños era costumbre cantarles nanas. Esta costumbre tiene una ligera influencia religiosa ya que se utilizaba la combinación de danza y música para quitar el mal a los posesos o “coribantes”.
Además de cantar nanas madres y nodrizas les contaban historietas tradicionales. En estas historietas o cuentos se amenazaba al niño con distintos “cocos” . También se contaban pequeñas fábulas en las que los protagonistas eran animales. Nanas y cuentos podían servir de iniciación a los niños en el mundo de la mitología.
Sabemos que los niños se divertían con los siguientes juguetes:
+ La carraca.
+ Los carritos.
+ Vasos en miniatura.
+ Amuletos (o probascania).
+ Figuras de barro.
+ Sonajeros.
+ Caballos con ruedecillas.
+ Animales vivos.
3.CLASIFICACIÓN DE LOS JUGUETES.
3.1. JUGUETES DE ACCIÓN.
Como juguetes de acción entendemos aquellos juguetes en los que el niño hace uso de su capacidad locomotora :
- EJERCICIO DEL ARTE.
Se pueden considerar los primeros artículos con los que el niño jugaba. Las madres se los daban a sus hijos para que éstos se entretuvieran y evitar así que lloraran. Se sabe de su existencia por los vasos pintados, por eso a veces resulta difícil distinguir si se trata de un juguete o de un cordón de amuletos que el niño llevaba agarrado al cuello y que se conocía como “probascania”.
Este tipo de juguetes se conocen en latín con el nombre de “crepundia” que significa “hacer ruido”. Podemos incluir en este grupo la carraca y el sonajero que podía ser de tierra cocida o metal y contiene en su interior bolitas destinadas a hacer ruido.
  JUEGOS DE FUERZA Y DIRECCIÓN.
Son juegos en los que se estimula la psicomotricidad del niño e implican la acción sobre un elemento natural. Podíamos distinguir los siguientes juguetes:
- Pelota (o sfaíra).
Se atribuye su origen a Nausícaa y sus compañeras de juego. Con este juguete se pueden llevar a cabo distintos tipos de juego:
- Pelota celeste, descrita por Homero en “La odisea”, consistía en realizar lanzamientos al aire y recogerla sin que legue a tocar el suelo (es decir un juego parecido a lo que hoy conocemos como “sangre”).
- Pelota de acción y “phoeninde”, juegos parecidos al “balón prisionero” que jugamos actualmente.
-“Bote” que consistía en hacer rebotar la pelota y atraparla.
-“Pelota triangular” que consistía en hacer la pelota entre tres niños sin dejarla caer.
Existen otros juegos en los que se emplea la pelota además de otros utensilios como pueden ser unos bastones curvos. Este juego parece ser el origen del hockey actual.
- Nueces o canicas.
Aunque se empleaba el mismo tipo de canicas que se emplea actualmente, el uso que se hacía de ellas era totalmente distinto al que se realiza actualmente. Además se desconoce si se trata de un juego de niños o de adultos.
Sin embargo podemos decir que un juego similar al de las canicas, tal y como se juega con ellas actualmente, es el juego con nueces. Pero Ovidio nos cuenta que existen seis formas distintas de jugar con las nueces:
o    Partir las nueces.
o    Tocarlas: Lanzar las nueces lo más cerca posible de otras colocadas con anterioridad (es decir, el antecedente de la petanca).
o    Hacer un recorrido geométrico.
o    Hornilla o delta: consiste en trazar en el suelo un círculo o un triángulo y tratar de que la nuez lanzada caiga dentro del dibujo. También se puede sustituir el dibujo por un vaso o un hoyito en el suelo.
- El Yo-Yó
Consiste en un disco doble unido por una barra cilíndrica. Alrededor de esta barra se enreda un hilo cuyo extremo sostiene el jugador. Estos juguetes se podían fabricar tanto con tierra cocida como con metal.
- Tejos y piedras.
Se jugaba con tejos y piedras tratando de lanzarlas lo más cerca posible de una línea trazada en el suelo.
- Tabas (o astrágaloi).
Se utilizan en juegos de dirección tal y como se juega con ellas actualmente. Pero el hecho de que cada cara posee un valor permite utilizarlas en juegos de azar.
  TROCHUS.
Clasificamos dentro de este grupo todos aquellos juguetes que se mueven o corren por impulso. Este tipo de juegos de practicaba al aire libre y en grandes superficies.
.-El zueco.
Se trata de un cono que suele ser de madera. Se pone en movimiento con un látigo. Cuando el impulso del látigo cesa se vuelve a impulsar.
.- La peonza.
Este juguete es similar en forma al zueco, pero al jugar con ella únicamente se lanza una única vez.
.- El aro.
Suelen ser aros de bronce que tienen como diámetro entre 80 y 130 cm. Se lanzan y se mantienen en marcha con una varilla metálica cuya forma variaba según la época.
En muchas ocasiones el aro no servía para niños pequeños, sino que era utilizado por jóvenes y adultos para mantener la forma física.
  JUEGOS QUE IMITAN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE LA ÉPOCA.
En la Grecia Clásica era frecuente encontrar carros tirador por animales. Nos encontramos entonces vasos pintados en los que un niño sustituye al animal de tiro mientras que en el carro va sentado otro niño. Se realizan copias exactas de carros de carreras y se compite con ellas en las fiestas dionísicas.
  JUGUETES DE CONSUMICIÓN.
Se trata de juguetes que imitan tanto las vajillas como el mobiliario y que era destinado a las muñecas. El material del que eran fabricados estos utensilios era muy diverso como arcilla, bronce, marfil e incluso plata.
  DONES DEL MEDIO NATURAL: EL JUEGO CON ANIMALES.
La religión politeísta existente en la Grecia Clásica se hace notar en los juegos de los niños. Los niños no sólo se divertían con juegos sino también con animales vivos como perros, ratones, patos, codornices o saltamontes.
Además existen juguetes que representaban animales cuya base eran ruedecillas, lo que permitía a los niños tirar de ellos. Estas representaciones eran: cabras, erizos y caballos.
3.3 JUEGOS DE MESA Y SUS FUENTES.
Se trata de juegos de estrategia realizados por muy diversos materiales, tales como pequeñas piedras, arcillas e incluso animales. Se trata de reproducir escenarios en los que los griegos se veían inmersos como pueden ser batallas. Se creaban así pequeños universos en los que niños podían divertirse sin correr ningún peligro.
Los jugadores se reunían entorno a una mesa y debían desplazar las pequeñas figuras de acuerdo con unas normas preestablecidas.
Distinguimos dos tipos de juego:
  JUEGOS DE RECORRIDO.
Consisten en pequeños tableros en los que las fichas pueden encontrarse con diversos obstáculos que dificultan su movimiento. Estos juegos son los antecedentes de la oca, parchís,... actuales.
  JUEGOS DE COLOCACIÓN.
Este tipo de juegos eran los que más se practicaban en la época clásica. Son juegos más estratégicos que los anteriores y el objetivo es crear, bloquear y prender a los peones del adversario.
Es importante distinguirlos de los juegos aleatorios que se trataba de un tablero con 58 agujeros que delimitaban la posibilidad de jugar. Podemos decir entonces que se trataba de una mezcla de juego estratégico y de azar.
Es interesante describir el juego de las 12 líneas. Había que elegir un peón con el que jugar para que los efectos aleatorios desfavorables no fueran muy graves. La muerte del jugador dependía del microcosmo de la mesa de juego.
No se han encontrado muchos tableros de juegos griegos excepto grabados encontrados en el suelo en las plazas públicas de distintas ciudades. Podemos decir entonces que la fuente más importante de este tipo de juegos se encuentra en los textos.
4. LAS MUÑECAS.
No es necesario recordar que las muñecas son pequeñas representaciones del cuerpo humano con las que los niños jugaban. Se cree que unaS figurillas encontradas de la Grecia Clásica son muñecas. En ellas los miembros son móviles.

Las muñecas eran realizadas en tierra cocida y se comercializaban como cualquier otra pieza de cerámica fina. Sin embargo se han encontrado muñecas realizadas por los propios niños con materiales reciclados como maderas, trapos,...